전체적으로 설문지는 작성하는 데 3분을 넘지 않도록 설계되었습니다. 5점 리커트 척도는 참가자가 설문지를 시작하고 완료할 확률을 높입니다. 완료된 설문조사 건수는 853건이었습니다. 그러나 주의 깊게 완료된 응답만 포함하기 위해 설문조사 완료에 소요된 시간을 설문조사 완료에 걸린 평균 시간으로 나누어 각 응답자에 대한 속도 계수를 계산했습니다. 속도 계수가 3보다 높은 사례는 표본에서 제외되어 666개의 응답이 승인되었습니다. 결과 및 토론 측정 도구의 신뢰성을 평가하기 위해 각 구성에 대해 Cronbach의 알파를 계산했습니다. 표 1 에 나타난 바와 같이 , 구성의 Cronbach 알파는 모든 알파가 0.7보다 큰 허용 가능한 내부 일관성을 나타냈습니다. 표 1은 신뢰성을 구성합니다. 풀 사이즈 테이블 기술 통계에 따르면 표본은 41명의 DBA 학생과 625명의 MBA 학생으로 구성되었습니다. 그 중 남성이 73.1%, 여성이 26.9%이다. 표 2 는 강사, 기관, 학생 결정 요인에 대한 응답의 평균 및 표준 편차와 인지된 학습 결과, 학생 주도성 및 학생 만족도를 보여줍니다. 표 2 기술 통계 풀 사이즈 테이블 학생-학생 협업이 온라인 교육에 대한 학생 만족도에 미치는 강사-학생 의사소통, 강좌 설계, 구글백링크대학 지원의 효과를 평가하기 위해 상관관계 및 다중 회귀 분석을 사용했습니다. 표 3 의 상관 행렬은 0.05 유의 수준에서 프로그램이 인지된 학습 결과 및 학생 주도성과 약한 상관관계를 가지며, MBA 학생에 비해 DBA 학생 사이에서 학생 주도성이 낮고 인지된 학습 결과가 낮다는 것을 보여줍니다. 성별은 어떤 변수와도 유의미한 상관관계를 보이지 않았습니다. 가장 중요한 상관관계는 학생-학생 협력과 강사-학생 의사소통 및 인지된 학습 결과 사이에 있었습니다. 강사-학생 커뮤니케이션 및 각 코스 설계, 인지된 학습 결과 및 전반적인 만족도; 코스 설계 및 전반적인 만족도; 인지된 학습 결과와 전반적인 만족도.