관련 문헌 검토 작문능력 외국어/제2언어로 글쓰기는 학생과 교사 모두의 중요한 노력이 필요한 까다로운 기술입니다(Duong & Trang, 2021 ). Rusinovci( 2015 )가 보고한 바와 같이, 학생들의 글쓰기 능력은 다른 언어 능력의 향상과 비교할 때 더 나빴습니다. 낮은 성과는 작가가 글쓰기 활동 중에 자신의 아이디어를 종이나 다른 플랫폼에 올리는 데 관심이 있을 뿐만 아니라 목표를 달성할 수 있는 방식으로 자신의 아이디어를 얼마나 잘 전달하는지 염두에 두어야 한다는 사실에 기인할 수 있습니다. 언어 사용 및 내용 측면에서 청중. Hyland( 2003 )는 글쓰기는 언어, 맥락, 청중에 대한 지식 외에도 계획 및 초안 작성과 같은 기술이 필요한 사회인지적 노력이라고 주장합니다. 특정 청중을 효과적으로 다루기 위해 학생들은 청중 정보에 익숙해질 필요가 있습니다. 또한 글쓰기와 어휘에 대한 관련 지식도 필요합니다. 또한 완성된 작품과 글쓰기 과정을 평가해야 합니다. 또한 글쓰기는 말하기에 비해 형식적인 활동이므로 더욱 주의가 필요합니다. 효율적인 글쓰기를 위해서는 언어적 역량 외에도 작가의 사회문화적, 인지적 역량이 필요합니다(Anwar & Ahmed, 2016 ). 무료스포츠중계 소액결제 정책 롤 토토 안전놀이터 비제이벳 백링크 11